直線方程式的求法在以往都是先假設方程式為：
y=ax+b，再將給定通過的點代入，解出a、b。
例如：求通過(4，5)、(2，-1)的直線方程式。
解法：假設方程式為y=ax+b
將(4，5)、(2，-1)帶入上述之假設方程式：
5=4a+b
-1=2a+b
解出：a=3、b=-7
所以直線方程式為：y=3x-7
以上之解法之最大問題是：為何方程式可以假設為y=ax+b，課本在解釋這部份時，花了一段篇幅
來解釋，但是學生基本上要理解會有點吃力。(因為是代數的化簡，最後變成是學生把方程式背下來，至於原因，反正考試不會考，就不需要管他，但是這真的是我們應該要給學生的學習態度嗎?)
看了CA的講授方式，透過學生的觀察方式來找答案，以激發學生的思考找答案，以下為流程：
利用存錢概念：
一開始有500元，每天存100元，則：
一開始：總金額=500+100*0
第一天：總金額=500+100*1
第二天：總金額=500+100*2
第三天：總金額=500+100*3
第四天：總金額=500+100*4
......
第x天：總金額=500+100*x
