集合論概述~~~

        在教完倍數判別法後，習作內出現同時出現2345□既為3的倍數且為2的倍數的題目，回想自己在這單元的國中數學學習歷程中，是直接請問6的倍數的判別方式，於是花了一節課講這部分的概念。

        如果把有2的因數的數字用一個圓圈框起來，

那麼請問學生：

(1)9的位置應該落在哪?(圓圈外)

(2)12的位置應該落在哪?(圓圈內)

(3)8的位置應該落在哪?(圓圈內)

(4)如果比照有2的因數的圈圈概念，那有6的因數

     的圈圈應該畫在哪?

(5)如果比照有2的因數的圈圈概念，那有3的因數

     的圈圈應該畫在哪?

此時會發現一件事：有6的因數的圈圈會同時落在

有2的因數的圈圈與有3的因數的圈圈的重疊部分

。

結論：如果要檢驗6的倍數，就要同時檢驗2的倍數與3的倍數。

最後劃出3個圈圈(有2的因數、3的因數、5的因數)

，試問：

(1)3個圈圈重疊部分指的是?(2的倍數、3的倍數、5的倍數)。

註：可以為公倍數埋伏筆!!

(2)有3的因數與5的因數的重疊處，但是扣除三個圈圈的重疊處所代表的意義為何?

(共同有3的因數與5的因數但扣除2的因數、3的倍數與5的因數三個的公倍數部分)。